小伙捡到贵重物品归还失主，并赠送老师60个汉堡表达感激之情。这一行为展现了诚信和善良的品质，不仅体现了拾金不昧的美德，还展现了人与人之间的温情和感恩之心。这是一种值得赞扬和推崇的行为，传递了社会正能量。

小伙的行为体现了他对拾金不昧老师的尊重与感激，在现代社会，懂得感恩的人越来越少，而小伙以实际行动表达了对老师品质的认可，这无疑是对社会正能量的传递，这一事件进一步弘扬了拾金不昧这一传统美德，在面对诱惑时，老师选择了坚守道德底线，小伙通过送汉堡表达了对这种行为的支持与赞扬，这无疑是对社会道德风气的维护，小伙的行为还传递了友善与关爱的信息，60个汉堡不仅仅是对老师行为的奖励，更是对其心灵的关怀，有助于构建和谐的人际关系，促进社会的稳定与发展。

反方观点：

有人认为，小伙的行为过于物质化，可能忽视了精神层面的鼓励，虽然汉堡可以作为一份小礼物，但过分强调物质奖励可能会使人们产生功利心理，还有人认为，道德行为应该出于内心的自觉，而不应追求外在的回报，小伙的行为可能会给拾金不昧的老师带来一定的压力，使其在未来的行为中过于在意物质回报，小伙的行为动机也值得深入探讨，是否带有某种功利目的，也值得商榷。

个人立场及理由：

个人认为，小伙送拾金不昧老师60个汉堡的行为，既是对老师行为的肯定与鼓励，也是对社会正能量的传递，这一行为并未过度物质化，更非功利心态的体现，汉堡作为一份小礼物，表达了对老师的感激之情，也体现了对劳动成果的尊重，适当的鼓励与回报有助于激发人们的道德热情，形成良性循环，我们应该理性看待这一行为，学习其中的正能量，共同为社会的和谐与进步贡献力量，我们不仅要关注小伙与老师的行为，更要关注背后所蕴含的社会意义，只有全社会共同努力，营造良好的道德风尚，才能真正实现社会的和谐与进步。

“小伙送拾金不昧老师60个汉堡”的故事不仅是对个人行为的赞扬，更是对社会价值观和道德风貌的反映，我们应该从多个角度看待这一事件，学习其中的正能量，共同为构建美好的社会环境而努力。